ARGENTINA-
Verónica Biech–
La Red Global de Religiones a favor de la Niñez-Argentina (GNRC) llevó a cabo el conversatorio: “Libertad Creadora” con Adolfo Pérez Esquivel, Premio Nobel de la Paz, y con el psicopedagogo, dibujante y pensador italiano Francesco Tonucci, el sábado 12 de septiembre de 2020, en el marco del vigésimo aniversario de la GNRC a nivel mundial.
La GNRC, fundada en mayo de 2000 por Arigatou International, es la mayor red interreligiosa mundial dedicada a la defensa de los derechos de los niños y niñas. Está constituida por líderes religiosos, organizaciones interreligiosas, expertos en desarrollo, y agencias de la ONU como UNICEF y UNESCO.
En un contexto donde América Latina y el Caribe se han convertido en una
de las zonas críticas del COVID-19, la GNRC Argentina, coordinada por
Ana De Medio, organizó esta actividad con el objetivo de encender
una llama de esperanza y llevar luz en este presente ensombrecido por
la pandemia. Para ello, se eligió la consigna: libertad creadora que
invita a creer en la capacidad de renacer que tenemos las personas, con un propósito de vivir nuestra libertad de modos renovables, creativos y solidarios. Acompañaron en el desarrollo de esta tarea: Silvia Mazzarelli, Coordinadora Gral de GNRC AL y Mustafá Ali, Secretario Gral de
Arigatou International.
Pensar en los múltiples efectos directos e indirectos de esta pandemia en nuestras sociedades, lleva a muchas personas e instituciones a reflexionar sobre las implicaciones para nuestro futuro y a buscar una manera para que las voces de los NNA (niños, niñas y adolescentes) sean escuchadas y formen parte de las discusiones sobre las posibles alternativas y soluciones a estos desafíos.
De modo que unas 80 personas comprometidas con los derechos de la niñez participaron del conversatorio desde la plataforma Zoom y muchas otras se sumaron desde Facebook Live. La charla, moderada por Claudio Fuentes, de la Pastoral de Adicciones de la Diócesis de Zárate-Campana, tuvo como ejes centrales comprender el concepto de la libertad creadora, analizar el modo para que los NNA sean agentes activos de transformación de sus
comunidades y por último, vislumbrar el diálogo intergeneracional entre personas adultas y los NNA, desde una perspectiva ético-espiritual.
¿Cómo leer la “libertad creadora” hoy en día?
Adolfo. -El gran desafío es aprender a vivir. La libertad es compartir mi libertad con los demás y por lo tanto no existe libertad si no hay capacidad de amar al prójimo.
Durante este tiempo de COVID-19 se han incrementado los casos de violencia, específicamente contra los niños. Tenemos la capacidad de prevenir este vicio difundiendo más amor y menos odio.
Debemos aprender a compartir el pan, a construir cotidianamente y a restablecer el equilibrio con los demás, con el cosmos y con Dios.
Francesco. -Creo que la escuela y las familias deberían buscar el don de cada niño o niña. Así como señala el artículo 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña: «El Estado debe reconocer que la educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las capacidades del niño, a fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcarle el respeto de
los derechos humanos elementales y desarrollar su respeto por los valores culturales y nacionales propios y de civilizaciones distintas a la suya.»
El papel de la escuela debería ser aprobar a todos, especialmente a los más desprotegidos y eso la convertiría en una buena escuela porque favorece el desarrollo de cada estudiante.
Porque lo que la escuela pierde, lo gana el delito. Si la familia y la escuela no creen en ese niño o niña, pero viene otra persona y le da un arma y le dice: “confío en tí”, ese otro educador lo gana.
El Coronavirus ha dejado a los niños y las niñas en algunas de las situaciones más desafiantes de la historia, es por ese motivo que necesitamos afirmar y empoderar la libertad creativa en los niños para que puedan hacer realidad sus derechos a los desafíos que enfrentan.
¿Cómo afirmar la libertad creadora en los niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe para que sean agentes activos de transformación de sus comunidades?
A. – Debemos despertar en los chicos las ganas de ser creadores de su propia vida, pero lamentablemente somos una sociedad que somete el pensamiento. Muchas veces hablo de los monocultivos y de los agrotóxicos, pero otro monocultivo más peligroso es el de las mentes.
Debemos educar para la conciencia crítica y para la libertad. Nos educamos juntos. Es decir, juntos construimos, sino nos quedamos en una educación dominante. Y es por eso que la religión debe buscar la libertad, no el sometimiento.
F. -La democracia no se enseña, se practica. Y es por eso que la escuela debería ser un lugar de práctica democrática. Los niños, niñas y adolescentes son ciudadanos, y eso lo dice La Convención sobre los Derechos del Niño que es el tratado internacional de la Asamblea
General de la Organización de las Naciones Unidas, que lamentablemente, es muy poco conocida. ¿Qué sentido tiene si no se usa?
En el artículo 12 dice: «Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la
edad y madurez del niño». ¿Pero cuántas decisiones se están tomando en esta pandemia sin consultarles? Hay que escucharlos, darles voz.
Los niños, niñas y adolescentes deben ser agentes activos y partícipes. Es por eso que me parece un escándalo que la escuela haya seguido con su programa en medio del COVID-19 y en medio de un mundo que se cae a pedazos. ¡Para, escuela! ¡Ayuda a los niños a entender qué está pasando!
¿Cómo entablar un diálogo intergeneracional entre personas adultas y los NNA, desde una perspectiva ético-espiritual?
A. -Como dice en el Evangelio, debemos volvernos niños para comprenderlos.
F. -Los adultos nos olvidamos de la infancia. Y para ver un real cambio y poder incluirlos en las decisiones de política pública, debemos consultarles, escuchar sus voces.
¿Qué rol puede jugar la Red Global de Religiones a favor de la Niñez como plataforma para el diálogo y la colaboración interreligiosa por los derechos y bienestar de la niñez?
A.– La espiritualidad se manifiesta en la vida y debemos respetar esa gran diversidad. La GNRC está abriendo las puertas y ventanas para que entre la luz
Finalmente, este conversatorio como tantas otras actividades que lleva adelante la red en Argentina tienen como objetivo velar por los derechos de la niñez. Hoy día, el concepto de Libertad Creadora como acción, transformación y toma de posición ética es más relevante que nunca dado los desafíos que la pandemia del COVID-19 trajo consigo en nuestras sociedades. Es por ello que las personas adultas tenemos la
responsabilidad de asumir la libertad creadora como fuerza inspiradora en nuestras vidas, a fin de facilitar y acompañar la misma en los NNA para que se expresen hasta su máximo potencial, contribuyan a alcanzar sus ideales de justicia, y a moldear su visión del mundo.
La autora es Periodista y docente . Nota Gentileza para GNRC Argentina
En Argentina, la GNRC lleva a cabo acciones desde el año 2006. Está conformada por representantes de Iniciativa de Religiones Unidas, Mutual Construyendo un Mundo Nuevo, Asamblea Bahai, Consejo Latinoamericano de Iglesias, Pastoral Social de Adicciones de Campana y Servicio de Paz y Justicia.