ARGENTINA-
En la actualidad son numerosos y variados los estudios (Litwin, 1996; San Martín, 2010) que dan cuenta que las tecnologías potencian las propuestas educativas, y que a su vez dichas propuestas trascienden a las mismas tecnologías que se utilizan.
Frente a la necesidad que tienen hoy las organizaciones de adquirir, conservar, producir y transferir conocimientos permanentemente, los procesos clásicos de enseñanza – aprendizaje, han sido afectados y potenciados por propuestas con Tecnologías de la Información y de la Comunicación, TIC.
La revolución generada por las TIC no tiene que ver con la ausencia del docente, ni con la autoformación, sino con un modo de comunicación e interacción donde los interlocutores sean los protagonistas y el mensaje se construya a partir de este proceso. De este modo se generan redes de aprendizaje, que amplían las posibilidades de procesamiento de información y de aprendizajes, abriéndose de este modo, al aprendizaje en colaboración.
La Educación a Distancia como modalidad de enseñanza se basa en un diálogo didáctico mediado por diferentes formatos (textuales, tecnologías) que se desarrolla en la interacción entre docentes de una institución y los estudiantes ubicados en espacios diferentes. Estas propuestas presentan un mix de recursos interactivos, mediados por una interfaz comunicativa basados en una ética de uso.
La Educación a Distancia en UCEL facilita el acceso a la educación superior de personas que por su situación geográfica, ocupación, y actividades cotidianas tienen dificultades para desarrollar estudios superiores presenciales.
El ritmo de vida y la necesidad de formación permanente y actualizada hacen de los procesos de aprendizaje basados en las tecnologías digitales el modo mas efectivo y adecuado para prepararse en el desempeño profesional.
UCEL destaca la importancia de la calidad de los procesos de enseñanza. Para poder alcanzar dicho nivel de calidad se propone la utilización de múltiples instrumentos y recursos, promoviendo la variedad y la riqueza en los métodos pedagógicos y la amplitud en el tipo de estrategias didácticas.
En este sentido, las propuestas de enseñanza resultan tan variadas como significativas, basadas en diseños didácticos donde se destaca: la exposición dialogada, la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos, actividades de discusión, de investigación y de reflexión para la comprensión de conocimientos complejos, individualmente y en grupos colaborativos.
El estudiante estará acompañado por docentes especializados en el campo disciplinar, junto a tutores que se ocupen de construir los vínculos en los entornos virtuales, para alcanzar el aprendizaje a través de las actividades, de orientar en la socialización en los medios virtuales de enseñanza, de guiar, y apoyar en el acceso a los conocimientos complejos de la disciplina y de dinamizar los procesos de reflexión crítica y aplicación en contextos situados, donde el concepto de ubicuidad comienza a tomar sentido.